导读：线上教学改变的是教学形式，而非教学态度。 题记 新冠疫情时至今日，防控局势仍不容乐观。近期，疫情蔓延至上海。为了我们学生的安全，也为了更好地控制疫情。上周五下午，学... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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线上教学改变的是教学形式，而非教学态度。
——题记
新冠疫情时至今日，防控局势仍不容乐观。近期，疫情蔓延至上海。为了我们学生的安全，也为了更好地控制疫情。上周五下午，学校便宣布从本周一开始，转为网上教学。
听此消息后，内心“百感交集”：因从下周起可以起得晚一点，上课也不用一直戴眼镜而高兴;因不能和同学们一起学习进步，只能“孤苦伶仃”地独自学习而悲伤;因担心卷王们趁机“内卷”而焦虑;因自己自制力差而担心成绩退步……但尽管有万般感受，网课也还是要上。
网课开始了，早晨同学们便自发组织起“早自习室”，望着同学们或拿着书专注地朗读，或伏案认真地书写，似乎并不那么孤单了。除了没有声音以外，几乎和平时早晨的自习一样。伴随那充溢着学习的氛围中，早晨的课转眼就过去了。
中午，吃完饭便开始写作业。在房间中，沐浴着阳光，纸上的烧脑数学题也“香”了起来。或许是春日午间阳光的温暖，或许是安静祥和的环境，又或许是手感特别好，作业做得特别顺。才过了半小时，便完成了手头的作业。起身走到窗边，望着窗外沐浴着阳光的一切，心情舒畅：上网课也挺好。
下午一点，下半天的网课开始了。与早晨的三门主课不同，下午的课以其他科目为主。基本是二三百人一同上，因为人员数目的激增而更考验我们的自制力。历史课上，因为教历史的小高老师很温柔且与我们年龄差较小，所以大家都非常喜欢她，上课气氛也很轻松。然而临近下课之时，原本有序的课堂却多了几分嘈杂，有几位同学擅自打开麦克风插话，有些则在老师的共享屏幕中乱涂，有些甚至在评论区中闲聊。下课时，可以看出小高老师有些不高兴了。
上网课必定有利有弊，我们可能会享受午间属于自己的安逸闲暇的时光，但在上课时，不能因为是在网络，老师无法直接提醒我们而“为所欲为”，即使是在回答问题，老师未请你发言就需关上麦克风，在屏幕前回答老师的问题。网课，它也是课，它并不是我们能够“散漫”的空间。网课，使我们能享受到一个更安逸的学习环境，同时也考验着我们的自控力。
愿疫情早日结束!在线直播的老师，你们辛苦了!
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